近日七星，某地官方留言平台，一位家长喊话教育局：
“要减负就来真的！别说一套做一套！”
“希望学校老师不要过多布置家庭作业，
适可而止！”
“不要霸占学生和家长的业余时间！”
“把童年快乐还给孩子！”
近日，一位家长在官方平台的犀利留言七星，如同一块巨石投入平静的湖面，激起了无数家庭的共鸣与广泛的社会讨论。这番措辞激烈的“喊话”，不仅直指学校与老师，更是对当前“减负”政策执行效果的一次公开质疑，撕开了教育领域长久以来“明减暗增”的尴尬现实。
标题：给学生和家长减负，停止内卷，不要过多侵占学生和家长的业余时间
原文内容：希望学校老师不要过多布置家庭作业，适可而止，不要内卷，不要霸占学生和家长的业余时间，学校教育在学校完成，不要过多延升到课余时间，家庭教育家长会做，不需要老师操心，学校教育和家庭教育是两回事，不要混为一谈，老师是知识分子，无权侵占学生和家长的业余时间，难道连这基本的常识都不懂吗?!作为家长，希望小孩在学习的同时，拥有快乐的童年，拥有明亮的眼睛，而不是像现在这样，小学生很多都戴眼镜，不是像现在这样，没日没夜的学习，失去了童年该有的快乐。
我希望教育局，学校，老师，一起给孩子实实在在的减负，把课余时间还给孩子，把童年快乐还给孩子，把明亮的眼睛还给孩子!我们不要内卷!希望教育局和学校不要说说一套做做又一套，不要明的一套暗的一套!我再说一遍，减少家庭作业，无权侵占学生和家长的业余时间。萧山区城厢街道某小学，谢谢!
这位家长的诉求核心清晰而尖锐：学校教育应与家庭教育划清界限，老师的职责止于校园，无权以作业为名“侵占”学生与家庭的课余时间。文中“无权侵占”的反复强调，以及“老师是知识分子，难道连这基本的常识都不懂吗?”的反问，充满了被过度作业挤压得喘不过气来的疲惫与愤怒。其背后，是孩子们日益加厚的眼镜片、被习题填满的夜晚、以及渐行渐远的快乐童年。这已不仅是关于作业量的争论，更是对教育本质的叩问——我们的教育，最终要培养出什么样的人？
面对家长的强烈诉求，当地教育局的回应显得官方而稳妥：表示会在各种会议上强调上级要求，并承诺进行督导，同时建议家长“与学校多沟通，形成家校合力”。这番回应，可谓标准模板，却难以平息家长的疑虑。
正如许多批评者所指，这正是“说一套做一套”的典型体现——政策文件上的要求言之凿凿，但落实到具体的学校、班级和老师身上，教材的难度、考试的竞争压力、以及最终体现在作业本上的数量，并未发生实质性的下降。减负政策在自上而下的传递过程中七星，似乎陷入了一种“执行衰减”的怪圈。
网友留言纷纷叫苦不迭：有的说要减少科目，减少教材；有的说教材难的起飞；
这场争论在网络上同样引发了观点鲜明的分歧，映射出社会大众复杂而矛盾的教育焦虑。
一方观点认为，严控作业量会导致学生松懈，在激烈的升学竞争中将处于不利地位。他们担忧，在高考指挥棒没有根本改变的前提下，单方面的“减负”无异于“掩耳盗铃”。别人家的孩子在“偷偷”努力，自家孩子若真享受了“快乐童年”，未来就可能要在更残酷的社会竞争中付出代价。这种“不敢减”的恐慌，成为了“内卷”最强劲的驱动力。
而另一派观点则坚定地站在了健康与成长的基本人权一边。他们支持那位家长的控诉，认为牺牲孩子的身心健康、睡眠时间和情感发展去换取可能的分数优势，是本末倒置。小学生的近视率、心理压力问题已经亮起红灯，保障他们拥有明亮的眼睛、充足的睡眠和放松的神经，是比超前学习、题海战术更基本、更紧迫的需求。他们呼吁：“我们不要内卷！”这声呐喊，是对畸形教育生态的抗拒，也是对回归教育初心的渴望。
这场“减负”拉锯战，深刻地揭示了当前教育改革的深层次困境。它不仅仅是教育系统内部的问题，更是整个社会对人才评价标准、未来生存焦虑以及育人方法的集中体现。家校之间本应是合作的“同盟军”，却在作业这个问题上，时常异化为对立的“甲乙方”。
要打破这一僵局，仅靠发文“强调”和口头“建议”显然不够。它需要更坚决的行动：一方面，教育主管部门的督导必须“长牙齿”，对阳奉阴违的行为有明确的惩处机制，并建立畅通的反馈渠道，让家长的监督能够真正生效。另一方面，也需要推进教育评价体系的综合性改革，淡化“唯分数论”，为学校、老师和学生都松绑。
最重要的是，整个社会需要一场关于“成功”与“成长”的大讨论。当每个家庭都能在一定程度上抵御“掉队”的恐惧时，孩子们的书包才能真正轻下来，他们被“侵占”的课余时间、被透支的视力健康、以及那份本应无忧无虑的童年快乐，才有可能真正回归。这场由一位普通家长发起的呐喊，不应孤掌难鸣，它值得所有关心下一代未来的人深思。
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文章综合：网络
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